中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会
Chinese Society of Educational Development Strategy Committee for Life and Career Education
学会动态
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年会学术报告选1:在不确定性的时代背景下如何支持年轻人进行职业探索和未来规划

前言


         20201212-19日,在中国教育发展战略学会的指导下,在各级教育行政部门和各类学校的关心下,在会员单位和广大会员的大力支持下,中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会成功举办2020学术年会系列活动,搭建生涯教育学术交流平台,推动我国生涯教育深入发展。

         本次学术年会聚焦关注生命价值,承担社会责任,探讨主题包括疫情常态化形势下生涯教育价值使命的理性思考;生涯教育课程中人生观、价值观教育的实践探索;生涯教育中劳动价值与职业精神教育的教学体验;大中小学校生涯教育的整体设计及阶段特点分析;升学指导与未来职业发展指导;学校生涯教育中优秀课例的教学设计及成效分析;实验学校推进生涯教育的实践经验。

         为满足广大生涯教育同仁继续学习的需求,经过充分征求专家学者的意见,选出部分主旨报告将在微信订阅号陆续推送,欢迎您的收看。希望我们并肩通行,继续努力,奉行生涯教育专业委员会的宗旨,让每一个中国的孩子受益于生涯教育,心中有爱、眼里有光!

(主旨报告内容仅代表作者观点)


报告嘉宾:Leena Penttinen,芬兰于韦斯屈莱大学教授,芬兰全国职业顾问和教练协会主席,芬兰国家终身指导专家组成员,职业指导方法方面的专家。研究集中在职业前景、学习途径和高等教育辍学以及指导和咨询几个方面,也对职业学习技能的培养、职业生涯方向、毕业生的就业能力以及职业创业等进行研究。她与同事们一起出版了《教育学职业生涯视野模型》。最近一直从事终身教育方面的国家职业顾问专家项目的研发。


推送按语:芬兰学校从1970年代初就有职业咨询师,发展关于学业、职业规划咨询的专业队伍建设,包括建立人际网络和各方合作,在学生的职业生涯中帮助他们建立了较为完善教育系统内的咨询与引导体系。 Leena Penttinen教授长期从事职业生涯教育的研究和实践工作她从一个职业咨询师、教育家、教育研发者的角度来如何在不确定性的时代帮助青少年学习规划未来的职业生涯,包括芬兰生涯教育中使用的理论框架基本原则职业教育咨询与引导质量最重要的要素等。


视频回看链接:

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